joi, 23 ianuarie 2020
luni, 20 ianuarie 2020
Primele activități din semestrul al II - lea, al anului școlar 2019 - 2020
Clasele IX - XI, liceu
Caietul interactiv - clasele IX - XII, an școlar 2019 - 2020
Clasele V - VIII, gimnaziu
Profesor, Teodora Cosma
miercuri, 15 ianuarie 2020
duminică, 12 ianuarie 2020
miercuri, 8 ianuarie 2020
Documente utile pentru integrarea elevilor cu dizabilități în învățământul de masă
Toți copii sunt liberi și au drepturi egale pentru a fi
educați, respectiv, de a fi admiși, în funcție de tipul de dizabilitate să
studieze în învățământul de masă, sau în învățământul special, pentru a deveni
persoane autonome, creative, unice și valoroase, care să își cunoască
potențialul individual, încât să interacționeze armonios cu persoanele din jur,
pentru a învăța cu eficacitate și pentru a lua decizii juste, atât școlare, cât
și pentru carieră și stilul de viață sănătos.
Integrarea elevilor cu cerinte educative speciale/C.E.S. în școala
publică este o consecință a unei teze elaborate în anul 1988 de către UNESCO,
ce a devenit fundamentul Directivelor de acțiune ale Conferinței Mondiale a
Educației Speciale de la Salamanca. Procesul a continuat la Conferința UNESCO
de la Jomtiem, Thailanda (1990), unde s-a adoptat principiul educației pentru
toți.
În Declarația de la Salamanca se preciza că școala incluzivă
reprezintă mijlocul cel mai eficient de combatere a atitudinilor de
discriminare, reprezentând: apartenența la o categorie socială defavorizată,
rasă, religie, naționalitate/etnie, limbă etc., ca mijloc ce creează
comunități școlare primitoare pentru toți.
Ca urmare a acestei organizări complexe și a structurii eterogene
a colectivelor școlare sunt necesare și în clase unele măsuri speciale
organizatorice (săli multifuncționale, materiale suport, etc.), dar și măsuri
de diferențiere și adaptare curriculară, precum și instrumente adaptate de
evaluare. Adaptarea curriculară presupune un curriculum diferențiat pentru
elevii cu C.E.S., o adaptare personalizată pentru fiecare elev cu C.E.S. În
acest sens, adaptarea curriculară selectează acele cunoștințe care pot fi
accesate de elev raportat la specificul funcțiilor sale psihice , în special
cele ale gândirii, atenției, limbajului, memoriei, etc.
Analizând particularitățile specifice procesului de învățare a
copiilor cu diferite tipuri de deficiență, se ajunge la concluzia că una dintre
calitățile esențiale ale curriculum-ului școlar vizează un grad cât mai mare de
flexibilitate, astfel încât să permită fiecărui copil să avanseze în ritmul său
propriu și să fie tratat în funcție de capacitățile sale de învățare, sprijinit
și consiliat.
Instrumente online pentru elevi cu C.E.S.:
1) https://sites.google.com/site/ticpentruces/home
2) https://www.ianbean.co.uk/senswitcher
Instrumente online pentru elevi cu C.E.S.:
1) https://sites.google.com/site/ticpentruces/home
2) https://www.ianbean.co.uk/senswitcher
Documente
utile pentru cadre didactice și părinții elevilor:
5) https://cjraehd.ro/wp-content/uploads/2018/10/Serviciul-suport-pentru-educatie-incluziva-2.pdf
6) http://www.cedcd.ro/media/arhiva-comunicate/221,scoala-de-masa-este-si-pentru-copilul-tau
6) http://www.cedcd.ro/media/arhiva-comunicate/221,scoala-de-masa-este-si-pentru-copilul-tau
7) http://ascultaviata.ro/drepturile-copiilortinerilor-cu-ces-incadrati-in-invatamantul-de-masa
8) https://iteach.ro/pagina/658
8) https://iteach.ro/pagina/658
Resurse de informare:
2) https://www.google.com/search?q=elevi+cu+ces&oq=elevi+cu+ces&aqs=chrome..69i57j0l7.4714j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8
3) http://crdeii.ro/wp-content/uploads/2019/01/Revista-online-Simpozion-National-7dec-2018-Cluj.pdf
4) http://dc.dcantemir.ro/2018/simpozionul-click-pe-informatie-2017/utilizarea-tic-mediul-scolar
3) http://crdeii.ro/wp-content/uploads/2019/01/Revista-online-Simpozion-National-7dec-2018-Cluj.pdf
4) http://dc.dcantemir.ro/2018/simpozionul-click-pe-informatie-2017/utilizarea-tic-mediul-scolar
Profesor, Cosma Teodora
miercuri, 1 ianuarie 2020
La Mulți Ani, 2020 !
Organizaţia Naţiunilor Unite
(ONU)
a declarat anul 2020 Anul
Internaţional al Sănătăţii Plantelor (IYPH), prin intermediul rezoluţiei
adoptate în 20 decembrie 2018, notează site-ul ONU pentru Alimentaţie şi Agricultură
(FAO)
Profesor, Teodora Cosma
Scopul acestui demers este de a determina creşterea gradului de
conştientizare la nivel global cu privire la modul în care protejarea sănătăţii
plantelor poate ajuta la oprirea foametei, reducerea sărăciei, a îmbolnăvirilor
și protejarea mediului, esențială fiind evitarea acțiunilor devastatoare, prin
prevenția bolilor plantelor și a invaziei dăunătorilor asupra culturilor.
Plantele au o
importanţă deosebită în viaţa oamenilor, a insectelor și a animalelor, deoarece
ele asigură aportul de vitamine şi substanţe nutritive necesare viețuirii, iar
prin procesul de fotosinteză îşi îndeplinesc rolul de plămân verde al planetei.
FAO
estimează că aproximativ 40 % din culturile care generează hrană se pierd anual
din cauza dăunătorilor şi a bolilor, iar alți factori care au determinat
apariția acestor probleme sunt reprezentați de schimbările climatice şi de
către activităţile omului care au afectat ecosistemele.
Două
dintre cele mai importante evenimente referitoare la sănătatea plantelor, din
multitudinea celor care se vor organiza la nivel mondial în anul 2020, se vor
desfășura la Roma între 30 martie - 3 aprilie 2020, respectiv, A 15 - a Sesiune
a Comisiei pentru Măsuri Fitosanitare și la Helsinki între 5 - 8 octombrie
2020, respectiv, Conferinţa Internaţională pentru Sănătatea Plantelor –
„Protejarea sănătăţii plantelor într-o lume în schimbare”.
Resurse de informare:
Abonați-vă la:
Postări (Atom)